堂中顿时安静下来。

陈觉脸色微变，正要开口呵斥，卫铮摆摆手，饶有兴致地看着那少年：“何事？”

“学生想向府君请教兵法。”贾衢抬起头，目光清澈而坚定，“学生在祖父那里读过《孙子》《吴子》，也读过《太公六韬》，可纸上得来终觉浅。府君是真正打过仗的人，学生想听听府君亲历的战事。不知府君可否赐教？”

卫铮愣了一下，随即笑了。

他想起自己九岁时在做什么——大概还在河东老宅里捉蟋蟀、爬树、跟族中兄弟打架。而这个少年，已经在读兵法、请教战阵了。

陈觉连忙起身，拉着贾衢就要往外走：“胡闹！府君日理万机，哪有空陪你胡闹？快跟我回去！”

贾衢被拽着，却不肯走，倔强地站在那里，眼巴巴地望着卫铮。

卫铮笑着摆摆手：“先民，无妨，让他留下。”

陈觉听卫铮这么说，只好松开手，讪讪地坐回席间，又向卫铮赔罪：“君侯，孩子不懂事，失礼了。”

卫铮摇头：“无妨。我喜欢有求知欲的孩子。”

他示意贾衢坐下，问道：“你读过《孙子兵法》，那我问你，‘兵者，诡道也’是什么意思？”

贾衢端坐，不假思索：“意思是，用兵之道在于变化莫测，能打要装作不能打，要用兵要装作不用兵，近的要装作远，远的要装作近。以利诱敌，以乱乘敌。这是孙武子对战争的概括。”

卫铮点点头，又问：“那‘不战而屈人之兵，善之善者也’又作何解？”

贾衢道：“这是说，最高明的战争，是不通过交战就让敌人屈服。用谋略、用外交、用威慑，让敌人不战自败。祖父说，府君当年在雁门，先是守城消耗鲜卑锐气，后是夜袭击其粮草，最后追而不歼，放檀石槐北归，让他自己内部生乱——这便是‘不战而屈人之兵’。”

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卫铮心中一震。这孩子，竟能将自己当年的战术与兵法理论联系起来，且说得头头是道。他看向陈觉，陈觉也是一脸惊讶，显然没想到贾衢会说出这番话来。

“你祖父教得好。”卫铮赞道。

贾衢道：“祖父说，他只是教我读书，真正的兵法，要到战场上才能学到。他说，卫府君是当世名将，若能得府君指点一二，胜过读十年书。”

卫铮笑了，招手让他到自己身边来。贾衢起身走过去，站在他面前，仰着脸，眼中满是期待。